Vorlesung & Prüfungen

Vorlesungen

7. Semester:
Vorlesung 1. Teil
Montag bis Mittwoch 11:15-12:00 Uhr

8. Semester:
Vorlesung 2. Teil
Montag bis Mittwoch 11:15-12:00 Uhr

Überprüfung des Lernerfolgs in der Vorlesung mittels TED-Abfragesystem

10. Semester:
Mediothek mit Blockpraktikum 2 Wochen



Prüfungen

Vorlesung
Schriftliche Prüfung (Multiple Choice)

Blockpraktikum:
Mündliche Prüfung

Prüfung der Vorlesungen:
Am Ende des Semesters wird der Lehrinhalt mittels eine schriftlichen Prüfung (40 Multiple Choice Fragen) geprüft. Die Prüfung ist bestanden, wenn 60 % der Fragen richtig beantwortet werden. Die Prüfung kann bei Nicht-Bestehen zu Beginn des kommenden Semesters wiederholt werden. So geht bei Nicht-Bestehen und erfolgreicher Nachklausur kein Semester verloren.

Prüfung im Blockpraktikum:
Im Blockpraktikum Pädiatrie wird das praktische Vorgehen bei häufigen Krankheitssymptomen im Kindes- und Jugendalter bis hin zur Diagnosefindung und Grundzügen der Therapie vermittelt. Ziel der mündlichen Prüfung nach dem Blockpraktikum ist es zu prüfen, ob der Studierende fähig ist, bei häufigen und wesentlichen pädiatrischen Krankheitsbildern, den gebotenen diagnostischen und therapeutischen Weg zu gehen. Es wird also die Kompetenz geprüft, wie der angehende Arzt bei bestimmten Symptomen handelt. Deswegen werden die Fragen Fall-basiert gestellt (z. B. "Ihnen wird ein 1 Jahre altes Mädchen mit Fieber und zerebralem Krampfanfall vorgestellt.
Wie gehen Sie vor ?").

Der Prüfer orientiert sich an wesentlichen pädiatrischen Symptomen und Krankheitsbildern sowie an dem im Praktikum in den Seminaren präsentierten Fällen. In der Anlage sind die Symptome, die wesentlichen Krankheitsbilder und die Krankheitsbilder der Seminare dargestellt. Die Prüfer sind verpflichtet, die Fall-basierten Fragen sowie den Prüfungsverlauf kurz zu dokumentieren.


TED-Systems in den Vorlesungen Pharmakologie und Kinderheilkunde
Seit dem Wintersemester 2002/2003 wird in der Vorlesung Pädiatrie der Klinik für Kinder und Jugendliche das TED-Abfragesystem eingesetzt. Das ,,TED" - ein System bietet dem Dozenten die Möglichkeit, direkt während oder nach der Vorlesung das Gelernte abzufragen. Es erlaubt den Zuhörern aktiv bei der Vorlesung zu reagieren. Der Dozent erfährt, wie hoch der Prozentsatz der Studierenden ist, die das vermittelte Wissen behalten, und die Studierenden erfahren, ob sie wichtige Aspekte des Vorgetragenen verstanden haben.
Im Fach Kinderheilkunde ist der Einsatz des TED-Systems durch die Studierenden äußerst positiv bewertet worden. 95,2 % der Studierenden bewerten den Lerneffekt mit dem TED-System als groß (5,6 % als gleich und 1,2 % als geringer). Die Vorlesung ist für 73,2 % der Studierenden attraktiver (26,8 % kein Unterschied), die Qualität der Vorlesung hat sich für 83,8 % verbessert (16,2 % nicht geändert) und für 91,4 % ist sie effektiver (8,6 kein Unterschied). Außerdem sei mit dem TED-System die Prüfungsvorbereitung besser (84,6 %). Zweidrittel der Befragten ziehen eine Vorlesung mit TED-System einer herkömmlichen Vorlesung vor, 84,0 % wünschen sich den Einsatz des Systems auch in anderen Vorlesungen.

Literatur:
Rascher ,W., Ackermann, A., Knerr, I. (2004) Interaktive Kommunikationssysteme im kurrikularen Unterricht der Pädiatrie für Medizinstudierende. Monatsschrift Kinderheilkunde, Band 152, Nummer 4.